Το Jesi στην Ξάνθη 28/4/2025 – 3/5/2025

Μια αξέχαστη εβδομάδα πολιτιστικών ανταλλαγών στην Ξάνθη!

Την εβδομάδα 28/4/2025 – 3/5/2025 είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε με τη σειρά μας ομάδα δώδεκα μαθητών/τριών και δύο καθηγητών από την Ιταλία και να ζήσουμε μαζί μια ξεχωριστή εμπειρία γεμάτη πολιτισμό, φύση και ζεστή φιλοξενία. Είχε προηγηθεί η δική μας επίσκεψη στο Jesiστα τέλη Μαρτίου.

Τη Δευτέρα 28 Απριλίου, υποδεχθήκαμε την ιταλική αποστολή στην Ξάνθη και έγινε η πρώτη γνωριμία των μαθητών με τις οικογένειες φιλοξενίας. Ήταν μια συγκινητική αρχή, γεμάτη ενθουσιασμό και προσμονή!

Την Τρίτη 29 Απριλίου, ξεκινήσαμε με θερμή τελετή υποδοχής στο σχολείο μας. Ακολούθησαν δραστηριότητες με χορό και μουσική στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του σχολείου που μας έφεραν πιο κοντά. Παρουσιάσαμε το σχολείο μας και το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και στη συνέχεια επισκεφθήκαμε το Δημαρχείο της πόλης και συνομιλήσαμε με τον Δήμαρχο. Το απόγευμα επισκεφθήκαμε το Σπίτι της Σκιάς και περιηγηθήκαμε στην παλιά πόλη της Ξάνθης. Η μέρα έκλεισε όμορφα με γεύμα και ξεκούραση στις οικογένειες.

Την Τετάρτη 30 Απριλίου, πραγματοποιήσαμε μια υπέροχη εκδρομή στους Φιλίππους, το Βαπτιστήριο της Αγίας Λυδίας, το Μουσείο κέρινων ομοιωμάτων στα Κηπιά και την Καβάλα. Εκεί επισκεφθήκαμε το Κάστρο, το Ιμαρέτ, το σπίτι του ΜωχάμετΆλη και το Μνημείο του Αποστόλου Παύλου. Το απόγευμα επιστρέψαμε στην Ξάνθη για ξεκούραση.

Την Πέμπτη 1 Μαΐου, ανήμερα της Πρωτομαγιάς, η ιταλική αποστολή απόλαυσε μια πιο χαλαρή μέρα με τις οικογένειες φιλοξενίας, δίπλα στον ποταμό Νέστο, σε ένα καταπράσινο τοπίο ιδανικό για πικνίκ και παιχνίδι στη φύση.

Την Παρασκευή 2 Μαΐου, αναχωρήσαμε για τα Άβδηρα και το Πόρτο Λάγος. Ήταν μια μέρα αφιερωμένη στη φύση και τον πολιτισμό: επισκεφθήκαμε το Αρχαιολογικό Μουσείο Αβδήρων, ξεναγηθήκαμε στο Λαογραφικό Μουσείο Αβδήρων και σε παλιά αρχοντικά από την εκπρόσωπο του Πολιτιστικού Συλλόγου Αβδήρων, κ. Χρύσα Ραξιώνη. Στη συνέχεια κάναμε παρατήρηση πουλιών στη λίμνη Βιστωνίδακαι τη Μονή Αγίου Νικολάου. Επιστρέψαμε γεμάτοι εικόνες και εντυπώσεις.

Το Σάββατο 3 Μαΐου περιηγηθήκαμε στην παλιά πόλη της Ξάνθης. Επισκεφθήκαμε το Λαογραφικό Μουσείο, το Σπίτι της Σκιάς, τον Μητροπολιτικό Ναό, το σπίτι του Μάνου Χατζιδάκι και φυσικά το παραδοσιακό παζάρι. Το βράδυ απολαύσαμε παραδοσιακή ελληνική κουζίνα σε ταβέρνα της πόλης μας. Ήταν μια μέρα γεμάτη χρώματα, ιστορίες και αρώματα!

Τέλος, την Κυριακή 4 Μαΐου, αποχαιρετίσαμε με συγκίνηση τους Ιταλούς φίλους μας. Κρατάμε μέσα μας στιγμές, χαμόγελα και φιλίες που θα μας ενώνουν για πάντα.

Ευχαριστούμε όλους όσοι συνέβαλαν σε αυτή την υπέροχη εβδομάδα – μαθητές, οικογένειες, συναδέλφους και τη διευθύντρια του σχολείου που μας στήριξε στην υλοποίηση του προγράμματος Erasmus. Ήτανμια όμορφη εμπειρία που θα μείνει σε όλους αξέχαστη.

Η Ξάνθη στο Jesi 30/3/2025 - 4/4/2025

 

 Στο πλαίσιο του Erasmus+ Accreditation 2022-1-EL01-KA120-SCH-000110213 του σχολείου μας και του προγράμματος 2024-1-EL01-KA121-SCH-000221903 της σχολικής χρονιάς 2024-25, πραγματοποιήθηκε η κινητικότητα δύο εκπαιδευτικών και δέκα μαθητών/τριών στο σχολείο IIS “CuppariSalvati”στην πόλη Jesi της κεντροανατολικής Ιταλίας το διάστημα από 30/3/2025 έως 4/4/2025.

 

21903-MOB-0003 JOB SHADOWING IN AMSTERDAM

 Το ολλανδικό λύκειο και ο τρόπος διδασκαλίας

Ακολουθεί φωτογραφικό άλμπουμ

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΑΛΜΠΟΥΜ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΑΜΣΤΕΡΝΤΑΜ

Το ολλανδικό λύκειο διακρίνεται για τον σύγχρονο και μαθητοκεντρικό χαρακτήρα του. Στόχος του είναι να βοηθήσει κάθε μαθητή να αναπτύξει τις ικανότητες, τα ενδιαφέροντα και την ανεξαρτησία του, προετοιμάζοντάς τον για την επαγγελματική ή πανεπιστημιακή του πορεία.

🎓 Βασικά χαρακτηριστικά

• Η διδασκαλία δίνει έμφαση στην αυτονομία και υπευθυνότητα του μαθητή. Οι μαθητές μαθαίνουν να οργανώνουν μόνοι τους τη μελέτη και τον χρόνο τους.
• Οι καθηγητές λειτουργούν περισσότερο ως καθοδηγητές (mentors) παρά ως αυστηρές αυθεντίες. Ενθαρρύνουν τη συζήτηση, τη συνεργασία και την κριτική σκέψη.
• Η σχέση μαθητή–καθηγητή είναι φιλική και βασισμένη στον αμοιβαίο σεβασμό. Οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά στην τάξη, κάνουν ερωτήσεις και εκφράζουν τη γνώμη τους.
• Το κλίμα στο σχολείο είναι ανοιχτό και δημοκρατικό, με σεβασμό στη διαφορετικότητα και στις προσωπικές επιλογές.

📘 Ο τρόπος διδασκαλίας

• Το μάθημα οργανώνεται γύρω από σχέδια εργασίας (projects) και ομαδικές δραστηριότητες, που συνδέονται με πραγματικά προβλήματα ή θέματα της κοινωνίας.
• Οι τεχνολογίες πληροφορίας παίζουν σημαντικό ρόλο: οι μαθητές χρησιμοποιούν συχνά υπολογιστές, πλατφόρμες e-learning και ψηφιακά βιβλία.
• Η αξιολόγηση δεν βασίζεται μόνο σε εξετάσεις. Περιλαμβάνει εργασίες, παρουσιάσεις, συμμετοχή στην τάξη και ατομική πρόοδο.
• Οι μαθητές έχουν επιλογές μαθημάτων ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους (π.χ. επιστήμες, τέχνες, κοινωνικές επιστήμες).

🌍 Παιδαγωγική φιλοσοφία

Το ολλανδικό σχολείο δίνει μεγάλη σημασία στο να διαμορφώσει ενεργούς, υπεύθυνους και σκεπτόμενους πολίτες. Η εκπαίδευση δεν στοχεύει μόνο στη γνώση, αλλά και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής, όπως συνεργασία, επικοινωνία και δημιουργικότητα.

🏫 Δευτεροβάθμια εκπαίδευση (Voortgezet onderwijs)

Ξεκινά γύρω στα 12 και προσφέρει τρεις κύριες κατευθύνσεις, ανάλογα με τις ικανότητες και τις φιλοδοξίες του μαθητή:

1. VMBO (Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs)

• Διάρκεια: 4 χρόνια (ηλικίες 12–16).
• Πρακτικά προσανατολισμένο πρόγραμμα.
• Προετοιμάζει τους μαθητές για επαγγελματική εκπαίδευση (MBO).
• Συνδυάζει γενικά και τεχνικά/επαγγελματικά μαθήματα.

2. HAVO (Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs)

• Διάρκεια: 5 χρόνια (ηλικίες 12–17).
• Πιο θεωρητικό από το VMBO, αλλά πιο πρακτικό από το VWO.
• Προετοιμάζει για την ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση (HBO).

3. VWO (Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs)

• Διάρκεια: 6 χρόνια (ηλικίες 12–18).
• Η πιο απαιτητική ακαδημαϊκή διαδρομή.
• Προετοιμάζει για τα πανεπιστήμια (WO).
• Περιλαμβάνει δύο τύπους σχολείων:
  
• Atheneum (χωρίς αρχαία ελληνικά/λατινικά)
• Gymnasium (με αρχαία ελληνικά και λατινικά)

📚  Δομή σπουδών και μαθήματα στο λύκειο

Στα προγράμματα HAVO και VWO, τα πρώτα χρόνια (χαμηλότερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) περιλαμβάνουν κοινά μαθήματα:

• Ολλανδικά
• Αγγλικά (και συνήθως μία ή δύο ξένες γλώσσες ακόμα)
• Μαθηματικά
• Φυσικές επιστήμες
• Ιστορία, γεωγραφία, τέχνες και κοινωνικά μαθήματα

Στα ανώτερα έτη, οι μαθητές επιλέγουν ένα από τα “profielen” (κατευθύνσεις):

1. Cultuur & Maatschappij (Πολιτισμός & Κοινωνία)
2. Economie & Maatschappij (Οικονομία & Κοινωνία)
3. Natuur & Gezondheid (Φυσικές Επιστήμες & Υγεία)
4. Natuur & Techniek (Φυσικές Επιστήμες & Τεχνολογία)

🎓 Μετά το λύκειο

• Οι απόφοιτοι VMBO συνεχίζουν σε επαγγελματικές σχολές MBO.
• Οι απόφοιτοι HAVO πηγαίνουν σε ανώτερες επαγγελματικές σχολές HBO.
• Οι απόφοιτοι VWO μπορούν να εγγραφούν απευθείας σε πανεπιστήμια.

Παρακολούθηση εργασίας (job shadowing) στο St. Stanislav’s Institution (Zavod sv. Stanislava)-Λιουμπλιάνα,ΣΛΟΒΕΝΙΑ (ΣΤΕΦΑΝΙΔΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ Mobility activity ID 21903-MOB-0001

Στο πλαίσιο του προγράμματος ERASMUS+ Accreditation Project 2024-JOBSH-0001-KA121-SCH-000221903 πραγματοποιήθηκε ατομική κινητικότητα (job shadowing) ( Mobility activity ID 21903-MOB-0001) της εκπαιδευτικού Στεφανίδου Παναγιώτας (ΠΕ78) από τις 23 έως τις 30 Μαρτίου 2025, στη Λιουμπλιάνα, στο St. Stanislav’s Institution (Zavod sv. Stanislava). • Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας, η συμμετέχουσα παρακολούθησε μαθήματα κοινωνικών επιστημών, φιλοσοφίας, ιστορίας και αρχαίων ελληνικών. • Απέκτησε πολύτιμες γνώσεις σχετικά με το σλοβενικό εκπαιδευτικό σύστημα και το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών, τις τεχνικές επίλυσης συγκρούσεων και διαχείρισης τάξης, την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη διδασκαλία, καθώς και τις μεθόδους ψηφιακής μάθησης. • Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της, παραχώρησε συνέντευξη με θέμα τις σχέσεις ΕΕ-Ελλάδας, συζητώντας ζητήματα που αφορούν τη μεταναστευτική πολιτική, τις οικονομικές προκλήσεις, την εξωτερική πολιτική και την ανάγκη προώθησης της ενεργούς πολιτειότητας. • Επίσης, δίδαξε μάθημα (διάρκειας 3 ωρών)με θέμα «Η Ηθική στην Αρχαία Ελλάδα», ενθαρρύνοντας τον διάλογο και τη συζήτηση, με στόχο την ενίσχυση της κριτικής σκέψης των μαθητών. • Η συμμετέχουσα έλαβε μέρος σε όλες τις δραστηριότητες του σχολείου, ενισχύοντας την εκπαιδευτική και πολιτισμική αλληλεπίδραση. Μια αξέχαστη ευρωπαϊκή εμπειρία στη Σλοβενία

Η Σλοβενία, μια μικρή αλλά εντυπωσιακή χώρα 2.126.000 κατοίκων, απέκτησε την ανεξαρτησία της το 1991 και από τότε έχει καταφέρει να εξελιχθεί εντυπωσιακά. Είναι μέλος της Ε.Ε. και του ΝΑΤΟ από το 2004 και εντάχθηκε στην ευρωζώνη το 2007. Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας, η χώρα εντυπωσίασε τη συμμετέχουσα με τον πολιτισμό, την οργάνωση και το υψηλό βιοτικό επίπεδό της. Η Σλοβενία είναι μια χώρα εξαιρετικά πράσινη, με ένα σύγχρονο και οργανωμένο οδικό και ηλεκτρικό σιδηροδρομικό δίκτυο. Ξεχωρίζει για την καθαριότητά της και το υψηλό επίπεδο περιβαλλοντικής συνείδησης, καθώς η ανακύκλωση και η διαχείριση απορριμμάτων είναι ενσωματωμένες στην καθημερινότητα των πολιτών – τόσο στα σχολεία και τα σπίτια, όσο και στους δημόσιους χώρους

Το εκπαιδευτικό σύστημα της Σλοβενίας – Μια ξεχωριστή εμπειρία στο St. Stanislav’s Institution (Zavod sv. Stanislava). Πρόκειται για έναν εντυπωσιακό εκπαιδευτικό οργανισμό, ο οποίος φιλοξενεί 1.500 μαθητές και 250 άτομα προσωπικό. Είναι ένα από τα τέσσερα καθολικά σχολεία της Σλοβενίας και θεωρείται το κορυφαίο σχολείο της χώρας λόγω της ποιότητας του εκπαιδευτικού του έργου. Ένας πολυδιάστατος εκπαιδευτικός οργανισμός Το St. Stanislav’s Institution καλύπτει όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες, από παιδικό σταθμό έως Λύκειο. Διαθέτει επίσης: ✅ Τραπεζαρίες και κοιτώνες τόσο για μαθητές (το 1/3 των μαθητών του Λυκείου προέρχεται από άλλες πόλεις) όσο και για φοιτητές. ✅ Ωδείο- μουσικό σχολείο, καθώς η μουσική κατέχει κεντρική θέση στο πρόγραμμα σπουδών. ✅ Εκκλησία, πολυχώρο εκδηλώσεων, βιβλιοθήκη και πολιτιστικό εκθεσιακό χώρο.

Το κύριο κτίριο, ένα εντυπωσιακό οικοδόμημα του 1901, συνδέεται με το νεότερο τμήμα μέσω ενός σύγχρονου χώρου που αποκαλείται "forum". Το νέο κτίριο είναι ευφυώς σχεδιασμένο, προσαρμοσμένο στις ανάγκες των μικρότερων μαθητών, με πολυμορφικούς χώρους μάθησης. Πρωτοποριακή λειτουργία και εκπαιδευτική φιλοσοφία

Το σχολείο έχει ένα ιδιαίτερο καθεστώς λειτουργίας: 🔹 Οι μισθοί του προσωπικού καλύπτονται από το κράτος. 🔹 Τα λειτουργικά έξοδα από την Αρχιεπισκοπή. 🔹 Οι εξαιρετικής ποιότητας εξωδιδακτικές δραστηριότητες χρηματοδοτούνται από τους γονείς, με μια συμβολική συνεισφορά, προσιτή για τη μέση σλοβενική οικογένεια. Το κεντρικό μότο του σχολείου, που δεσπόζει παντού στους χώρους του, είναι: "AMOR MAGISTER OPTIMUS" – Η αγάπη είναι ο καλύτερος δάσκαλος. Ένα σχολείο με τάξη, βαθιά πολιτιστική κουλτούρα και χαρούμενους μαθητές 🔹 Απόλυτη καθαριότητα – οι μαθητές φορούν παντόφλες στους εσωτερικούς χώρους. 🔹 Φωτεινές, ευχάριστες αίθουσες με νεροχύτη και κάδους ανακύκλωσης σε κάθε τάξη. 🔹 Σχολικοί διάδρομοι διακοσμημένοι με δημιουργίες των μαθητών από εξωδιδακτικές δραστηριότητες. 🔹 Απόλυτη ησυχία και τάξη – ακόμα και όταν χτυπά το κουδούνι, το μόνο που ακούγεται είναι μουσική και τραγούδια από τις διάσημες χορωδίες του σχολείου. Μουσική παράδοση & διεθνείς συνεργασίες 🎵 Περισσότερα από 100 μουσικά δρώμενα πραγματοποιούνται κάθε χρόνο. 🌍 Το σχολείο συνεργάζεται με 30 χώρες από την Ευρώπη και τον υπόλοιπο κόσμο. Στις εξωδιδακτικές δραστηριότητες, οι μαθητές συμμετέχουν σε: ✔ Ξένες γλώσσες ✔ Εκμάθηση μουσικών οργάνων ✔ Αθλητισμό ✔ Δημοσιογραφία ✔ Επιχειρηματολογία – με τακτικούς αγώνες debate, που παρακολουθεί το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Μαθήματα και αξιολόγηση Στο σχολείο διδάσκονται Θρησκευτικά, όχι με προσηλυτιστικό χαρακτήρα, αλλά στο πλαίσιο φιλοσοφικής προσέγγισης και παρουσίασης όλων των θρησκειών. Στο Λύκειο (4 χρόνια φοίτησης), οι μαθητές διδάσκονται Αρχαία Ελληνικά και Λατινικά, ανεξάρτητα από την κατεύθυνση που επιλέγουν. 📌 Δεν υπάρχουν ετήσιες εξετάσεις! Η αξιολόγηση είναι συνεχής, μέσω σύντομων τεστ και εργασιών (ατομικών & ομαδικών) σχεδόν σε εβδομαδιαία βάση. 📌 Οι μόνες τελικές εξετάσεις γίνονται στην 4η και τελευταία χρονιά του Λυκείου, στο πλαίσιο του Matura test, το οποίο είναι απαραίτητο για την απόκτηση του απολυτηρίου. Οι μαθητές εξετάζονται σε 5 μαθήματα: ✔ Τρία υποχρεωτικά: Σλοβενική γλώσσα, Μαθηματικά, Αγγλικά. ✔ Δύο επιλογής, από μια ευρεία γκάμα μαθημάτων, σύμφωνα με τα ενδιαφέροντά τους και τους στόχους τους. Για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο, λαμβάνεται υπόψη τόσο ο βαθμός του απολυτηρίου όσο και οι βαθμοί των τελευταίων δύο τάξεων. ΣYMΠΕΡΑΣΜΑ Το St. Stanislav’s Institution αποτελεί ένα πρότυπο σχολείου, με καινοτόμο εκπαιδευτικό σύστημα, άριστη οργάνωση, βαθιά πολιτιστική παράδοση και στόχο την ολιστική ανάπτυξη των μαθητών. Η εμπειρία του job shadowing ήταν μοναδική και σύντομα και αναλυτικότερα θα γίνει από την συμμετέχουσα παρουσίαση της στο πλαίσιο της διάχυσης, στην εκπαιδευτική κοινότητα του σχολείου.

Job Shadowing Mobility – Summary of Learning Outcomes 🔹 The participant in the job shadowing mobility program gained valuable insights into the Slovenian educational system, observing its structure, curriculum, and pedagogical approaches. Emphasis was placed on effective teaching strategies in the social sciences and humanities, with a focus on active learning, classroom management, and student engagement techniques. 🔹 Significant attention was given to conflict resolution methods and fostering positive student interactions. The integration of Information and Communication Technologies (ICT) into teaching was also explored, highlighting innovative digital learning practices used in Slovenian schools. 🔹 The participant actively contributed to the program by teaching a session on Ethics in Ancient Greece, promoting discussion and critical thinking, and by conducting an interview on EU-Greece relations, which addressed migration policy, economic challenges, and civic engagement. 🔹 The experience included a strong intercultural component through engagement with Slovenian educators and students, promoting adaptability, intercultural communication, and European cooperation. 🔹 Through this mobility, the participant enhanced subject-specific knowledge, improved English language proficiency, developed ICT and communication skills, and established a professional network for future collaboration. The experience contributed to a deeper understanding of educational practices across Europe and encouraged the dissemination of best practices within the home institution.